一、博雅教育的理念与内涵
博雅教育(Liberal Education)，拉丁文原意是“适合自由人”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。
博雅教育是大学素质教育的提升和完善。所谓“博雅”，即“博学、雅行”。 “博”，知识和能力宽广渊博；“雅”，高雅，是指拥有个人品性与道德修养、艺术文化修养。 “博雅”是博古通今、兼容并济、能文擅武、高雅风趣。博雅教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育，体现了一种使人性臻於完善的教育理想。
英国思想家约翰•密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”香港岭南大学提出博雅教育是教导人“学识广博，生活高雅”的全人教育。
博雅教育在中国的普遍称为素质教育，美国称为通识教育, 香港称为博雅教育，台湾通称为通识教育。虽然对博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致认为在传授专业知识的同时，大学应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。
高职院校博雅教育的重点是“博学雅行”。“博学”：博学多才。即致力于培养求真务实的精神，勤恳好学的作风，全面均衡发展的知识与能力结构。“雅行”：保持仪态雅、养成言行雅、创造环境雅、塑造气质雅，修养健康和谐的身心、儒雅自尊的品格。“博学天地宽，雅趣言行端”。
二、实施博雅教育的重要意义
1.有利于学生全面成长成材。
2.有利于教育教学改革创新。
3. 有利于教师队伍素质整体提高。
4.有利于创建和谐校园、和谐社会。
三、实施博雅教育的途径
1.理清思路，转变观念，构建师生博雅教育意识。
2.调整教学模式，改进教学方法，推进教育教学改革创新。
3. 提高教师教书育人水平，造就有修养、有品味、有个人魅力的多能型教师。
4. 紧紧围绕博雅教育开展校园文化建设。
四、博雅教育试验班实施方案
（一）试验班教育原则
1、主体性原则
要求教学从过去的教师单向灌输转变为双向互动，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，学生的学习行为由“带着教材进教室”转变为“带着问题走向教师”。把教育从“选择适合于教育的人”转变到“创造适合人的教育”上来。
2、整体性原则
就是全面地、统筹地研究教育全过程中各种教育因素间的相互联系和作用，把学校教育活动的每一个方面、每一个步骤视为整体教学活动的重要环节，使学校教育诸因素形成有序的结合，产生互补放大的作用，实现教育功能的整体优化。
3、全面性原则
把高尚的道德视为个性发展的基础，把健全的体魄视为力量的源泉，把审美修养视为个性发展的有机组成部分，促进学生身心健康的全面发展。使学生把具体知识整合、内化为人的综合素质，从而造就具有高尚美德、丰富知识、美好情怀、文明行为、健美体格、健全人格的适合未来发展需要的人才。
4、创新性原则
通过优化教育教学过程，采用多种教育教学手段，实现教育创新，培养学生创新精神、创新人格和创新能力。教师在教育教学过程中要积极鼓励学生“敢为天下先”，敢于提出与众不同的新思路、新方法、新见解、新结论、新操作程序等，着力培养学生的实践能力和创新精神。
（二）试验班课程设置
1、试验班以修心灵、养气质、学知识、习方法、笃行之为主要内容。修心灵：诚明、认同、超然、信心、喜乐、美善；养气质：为己、持志、依仁、游艺、服劳与合作；学知识：知（knowledge）与识（understanding）两个层次；习方法：务实、开明、成理、博学、审问、慎思、明辨；笃行之：求真务实、实践躬行。突出以人为本，关注人的发展，培养具有广博知识和优雅气质的人，注重提升人的生命价值和生活品质。
“大学之道博大而无奇；在提升民智，陶冶民心，淳化民风；在为大众立心，为生民立命；在发扬并匡正时潮；在利导权势，在萃炼社会生活品味。其教也使人慎思明辨，能达之以理，申之以言，笃而行之。教人能见事物之本，切中要点，厘清思绪，察其毫末，弃其不相关；能不辱使命，精通所学；能适应他人，设身处地，推己及人；能服人、识人、容人。能随遇而安，朋无类；时然后言；能言、能纳；其问也切，其得也宜；常备无患，不碍人事；为良伴，可依靠；知所当谨，知所当放；练达人情，其放也雅，其谨也达。心处世间常自在，不外出犹常自得；能出、能隐。无此修养，得实鄙；有此修养，失亦福。”（纽曼主教《大学的理念》论大学教育的宗旨）
2、试验班课程设置围绕语文表达、美学涵养、文化陶冶、法制精神、社会价值、国际视野、生态关怀、科技应用、身体适应、运动休闲。（参照台湾国立中山大学博雅课程体系）等方面铺展。
计划先开设20门课，每门课时限制在2-4节，忌杂求精。力求浓缩、精练，去繁就简，寻找切入点，把知识的精髓、精彩向学生展示。强化学生的求知欲、提升学生继续学习、终生学习的兴趣和能力。
3、课程开设指导计划：
博雅理念、浪漫情怀、细节与态度、口才艺术与口才训练、个人与交际礼仪、职场礼仪与礼貌用语、人际沟通交流、文学欣赏与写作、书法欣赏、美术欣赏、音乐欣赏、中国民乐欣赏、舞蹈欣赏、影视欣赏、网络与资讯、大学生创业启蒙、中西方文化比较、健美操与体育舞蹈、太极文化与太极拳练习、运动与健康、中国文学概况、欧美文学概况、古典诗词与散文选读、小说选评、戏剧与福建地方戏、台港文学选读、外国文学名著欣赏、中国近代史概论、先秦诸子思想概论、国学经典选读、中国传统思想与文化、旅游文化、福建旅游与地域文化、现代社会的道德问题、中国哲学概论、西方哲学概论、宗教哲学思想、现代天文学、食品卫生与安全、营养与健康、环境污染与生活、烹饪与八大菜系、国际关系与中国外交、中国“三农”问题研究、农民工问题研究、环境保护概论、中国当代社会问题透视、法律与生活、心灵成长与生命关怀、两性交往技巧、幸福心理学、情绪管理、意外伤害与急救、投资与理财、现代管理科学、营销技巧、领导艺术、职业生涯规划、创意经济概论、休闲学概论。
（三）教学要求
1、教学内容重在对基本原理和基本方法的学习，注意学科交叉，及时把学科最新成果和教改成果引入教学，避免面面俱到、泛泛而谈。
2、教学环节应包括课堂讲授、课外阅读、课堂讨论和实践躬行等几个部分。教师应为学生开列必读书目和篇目、参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读要求。教师还应通过课堂提问、讨论和抽看读书笔记等方法，检查学生读书的质和量。
3、鼓励使用先进教学手段，提倡运用网络教学平台、项目参与、社会实践、角色扮演等多种多样的教学方法。
4、学习成绩的评定应包含讨论、作业、考试等多种形式。对学生所学课程成绩的评价应贯穿于授课的整个过程，考核内容与开展的教学活动相联系，可包括：考试、小论文或报告、课堂发言、小组作业、研究项目、实验和实践完成情况等。
5、推行“日行实践四个一”：即晨读1小时、午休1小时、傍晚身体锻炼1小时、晚上博雅自修1小时；“两个时时刻刻”，即时时刻刻实践礼仪，时时刻刻锻炼口才；“四个一点”：即笑容多一点，嘴巴甜一点，礼貌周到点，替人多想点。
四、相关事宜
1、试验班组织管理由学院团委负责。
2、根据课程开设指导计划，由学院博雅课题组从学院内外选拔聘请课程主讲教师。按照每学时100元支付讲课金。
3、授课时间于每周三晚上7：00-9：00；授课地点于104博雅教室。
4、学生报名与选拔：试验班计划招收100名学生，由学生志愿报名，各系组织选拔。参加试验班学习并成绩合格者抵选修4学分。
5、试验班第一期总教学时数40节，从5月初开始至12月底结束。今后按学期开展。
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